يجلس مجموعة من الطالبات صغيرات السن في مسجد التقوى غربي مدينة رفح جنوب قطاع غزة، يتحلقن حول معلمتهن يشاركن معها تارة بالشرح والإجابة وتارة بلوحات تعريفية وبيانية وتارة أخرى بأنشودة ومرة بمسرحية هادفة، في جوّ تعليمي تفاعلي يتم فيه التركيز على شرح الآيات القرآنية وتفسيرها وبيان معانيها إلى جانب التلاوة والحفظ.
وترعى جمعية ربوة الخيرية بمدينة رفح عدة حلقات لمشروع التربية القرآنية القائم على الاهتمام بتعليم تفسير السور ومعانيها والدروس المستفادة منها وتطبيقاتها العملية، من خلال استخدام الأساليب التفاعلية في الشرح والتعليم، بهدف التجديد وإيصال المعلومة بيسر وسهولة، لتؤثر سور القرآن في سلوك الطفل وتعاملاته بدلًا من التركيز على الحفظ والتلقين.
وخلال لقاء "فلسطين الآن" مع معلمة إحدى حلقات المشروع في مسجد التقوى حنان عرادة، أوضحت أن الهدف من المشروع هو تعليم معاني سور القرآن بجانب حفظها للتغيير في سلوك الطالبات ومعاملاتهن في الوسط الذي يعشن فيه.
وبدأت المعلمة عرادة في حلقة "التربية القرآنية" قبل عام تقريبًا في مسجد التقوى، كحلقة من البرنامج يضم حوالي سبع حلقات في مدينة رفح ترعاها جمعية ربوة، وأنجزت مع الطالبات نصف جزء عمّ، مؤكدة على أهمية المشروع وتأثيره الملحوظ في الطالبات وسلوكهن، وضرورة استمراره.
أساليب مستخدمة
وأشارت عرادة أنها تستخدم السبورة واللوحات في شرح معاني السور للطالبات، إضافة إلى مشاهدة الفيديوهات التي تتحدث عن فكرة الآية، عدا عن استخدام الفوازير والأناشيد والمسرحيات بما يخدم القيم والمعاني والسلوكيات التي تتحدث عنها الآيات.
وعند شرحهم لسورة الطارق التي توقفوا عندها قالت عرادة: "نستخدم فيديوهات لتوصيل الفكرة، فمثلا شاهدوا فيديو عن مراحل خلق الإنسان في سورة الطارق عند آية "فلينظر الإنسان مم خلق"، بحيث كل طالبتين يمسكوا الجوال ويشاهدوا وبعد مشاهدة كل الطالبات للفيديو نستخرج القيم التي استفدناها من الفيديو والموعظة من المشاهدة".
وشرحت مراحل التربية القرآنية التي ينفذوها خلال الدرس بقولها: "نأخذ مقطع من السورة حسب الموضوع، والمرحلة الأولى نستخرج الدروس المستفادة من خلال الفيديو الذي شاهدوه، وبعد ذلك نستخرج الأحكام الموجودة في هذه الآيات حسب الحكم الموجود في السورة ونشرح الحكم بشكل كامل، وبعد ذلك نأخذ الفهم والتدبر ونشرح فيه الآيات بشكل تفصيلي وأسباب النزول، وبعد ذلك نأخذ التطبيق العملي وما هي النشاطات التطبيقية في هذا المقطع".
وتضطر عرادة لاستخدام الجوال لعرض مقاطع الفيديو اللازمة للشرح؛ بسبب عدم وجود جهاز يعرض الفيديو أمام كل الطالبات، فتجعل كل طالبتين تشاهد الفيديو ليتنقل بين جميع الطالبات.
تأثير للأفضل
وعدت عرادة الاهتمام بمعاني القرآن له تأثير على سلوك الإنسان إلى الأفضل والأحسن، مشيرة أن الطالبات يحفظن السور التي يتم شرحها ولكن عملية الحفظ تكون بطيئة بسبب الاهتمام بالمعاني التربوية في الآيات.
وقالت: "لنا تقريبا حوالي عام كامل، والحمد لله زرنا بعض أهالي الطالبات على البيت وقابلناهم ورأينا كيف طريق سلوكهم ووجدنا إيجابية وتحسن في سلوك الطالبات مع أخواتهم وأمهاتهم وآبائهم في البيت".
وأضافت: "في البداية لم نجد تشجيعًا للأهالي، وبعضهم كانوا معارضين لأنهم يريدون بناتهم يهتمون غي الحفظ فقط، وعندما رأوا كيف البرنامج فهي تفسير وشرح وتغيير في السلوك، فأحبوا أن يسجلوا بناتهم، والحمد لله استمروا في البرنامج ووجد الأهالي تغيير وسلوك أفضل لبناتهم".
وأكدت "نحن لن نتوقف وسنستمر، وقاربنا على الانتهاء من جزء عم وسننتقل لجزء تبارك، وما دام الطالبات يستفدن ونحن أيضا نستفيد فسنواصل حتى نصل إلى أهدافنا".
